В 2025-2026 учебном году в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга начали обучение более 600 тысяч детей. Из них всего около пяти тысяч обучающихся входят в реестр одаренных… Как увеличить последнюю цифру, кто и каким образом может создавать максимально комфортные условия для превращения одаренности в пользу для всего общества, какие педагогические (и не только) инструменты для этого используются, говорили на Региональной научно-практической конференции «Одаренный ребенок: достижения, проблемы, перспективы развития и сопровождения». Гостей и участников конференции радушно принимали 30 октября в стенах лицея № 280 имени М. Ю. Лермонтова. Представители ДДТ «Современник» также приняли активное участие в этом важном событии.

Пленарная часть конференции была посвящена реперным точкам явления одаренности. Многие факты, приводимые спикерами, вызвали неподдельный интерес и заставили взглянуть на одаренность с другого, не всегда привычного, ракурса. Пожалуй, одним из самых острых вопросов касался того, что происходит с одаренными детьми и подростками, когда они выходят за рамки системы среднего образования, удается ли им реализовать отнюдь не рядовые способности в студенческой среде и далее, во «взрослой» жизни.

После пленарной части участникам было предложено посетить мастер-классы самой разной тематики. Их проблематика касалась как этапов разработки индивидуальных образовательных маршрутов, различных педагогических приемов и технологий педагогического сопровождения одаренных детей и подростков, так и выявлению одаренности на ранних этапах развития личности, вовлечению в развитие одаренности не только педагогов, тьюторов, психологов, но и родительского сообщества, а также возможностей социальных медиа, в том числе, создающегося детьми для своих сверстников.

Следующая часть конференции — круглые столы различной тематики — стала для педагогов «Современника» некой «лакмусовой бумажкой», проверкой педагогическим сообществом правильности выбранных технологий, приемов и методов работы с одаренными детьми Выборгского района.

Третий год реализуются индивидуальные образовательные маршруты в творческих объединениях под руководством Ольги Тимофеевой и Марии Сараевой. Их разработка началась в рамках наставничества «педагог — педагог», но со временем выявились точки соприкосновения, позволившие разработать собственные инструменты: алгоритмы, памятки, инструкции по работе с одаренными обучающимися — для педагогов и родителей. О своих наработках, выявленных проблемах и их успешном разрешении коллеги рассказали в рамках круглого стола «Особенности разработки индивидуального образовательного маршрута для одаренных детей».

Ольга Дудина и Дарья Лукина поделились особенностями сопровождения одаренных детей в рамках воспитательной работы на круглом столе «Эффективные воспитательные практики сопровождения талантливых и способных детей в системе современного образования». Опыт «Перезвона» вызвал огромный интерес и получил высокую оценку других участников. Воспитательная работа в этом прославленном коллективе также включает элементы наставничества «дети — дети» и имеет ярко-выраженный личностно-ориентированный характер.

В целом, опыт участия в подобных конференциях позволяет педагогам не только представить свои педагогические находки и поделиться проблемами и достижениями, но и открыть для себя новые возможности, обменяться опытом и методиками с такими же заинтересованными людьми. И, возможно, существенно увеличить количество одаренных детей Санкт-Петербурга.

Авторы статьи:
Е. Загустина, О. В. Шинкаренко, методисты
Н. Нестерова, М. Смирнова, руководители структурного подразделения